Đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác quản lý đào tạo bồi dưỡng Giáo viên tại các trường Đại học tại Việt Nam
Published: July 28, 2026
Abstract
Nghiên cứu này, dựa trên lý thuyế ERG của Clayton Alderfer, lý thuyết Tổ chức học tập của Peter Senge, lý thuyết Quá trình Đào tạọ, và lý thuyế Học tập Xã hội, sử dụng các cuộc khả sát và phỏng vấn để đánh giá tình trạnag đào tạo giảng viên tại các trường Đại học Việt Nam. Kết quả nghiên cứu đa tiết lộnhữg vấn đề chính: động lực tham gia thấp, nội dung đào tạọ không có cấu trúc, hình thứ đào tạo hạn chế và chấ lượng cũg như hiệụ quả đào tạo không đạt yêu cầu. Những vấn đề này bắt nguồn từcác khái niệm đào tạọ không khoa học, sự hiểu biết chưa đầy đủ về nhu cầu đào tạo, quản lý lỏng lẻo, phương pháp đánh giá không khoa học, và sự tách rời giữ kế quả đào tạo và sự phát triển của giảg viên. Để giải quyết những thách thức này, nghiên cứ đề xuất các giải pháp nhằm tối ưu hóa quả lý đào tạo giảng viên, bao gồm tang cường động lực tổ chức nội dung đào tạo khoa học đa dạng hình thức đào tạo và nanang cao chất lượng cũng như hiệu quả tổng thể của chương trình đào tạo. Nhưng thông tin chi tiết này cung cấp hướng dẫn quý giá để cải thiện quản lý đào tạo giảng viên tại các trường đại học.
Keywords
đào tạo bồi dưỡng giáo viên quản lý đào tạo giảng viên đại học.
References
1.
Văn phòng Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2016). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII[R].
2.
Văn phòng Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII[R].
3.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2021). Thống kê giáo dục[R]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
4.
T. Eckhardt (2019). Secretariat of the Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs of the Lnder in the Federal Republic of Germany[R]. The Education System in the Federal Republic of Germany, Berlin.
5.
C. Girvan, C. Conneely and B. Tangney (2016). Extending experiential learning in teacher professional development[R]. Centre for Research in IT in Education, School of Education and School Computer Science and Statistics, Trinity College Dublin, University of Dublin, Dublin,
6.
European Commission (2005). Directorate - General for Education and Culture Education and training 2010 programme cluster 'Teachers and trainers'[R]. Report of a Peer Learning Activity, Dublin.
7.
P. M. Senge (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization[M]. NewYork: Doubleday/Currency.
8.
Albert Bandura (1977). Social learning theory[R]. NJ: Prentice Hall., Englewood Cliffs.
9.
Z. J. B. a. S. D. Lu. 澳大?˜亚 TAFE 学院@行业?与的经验与思¦Ị[R]. 职教论坛, NingBo, 2021. Dịch (Z. J. B. a. S. D. Lu. Experiences and Reflections on Industry Participation at TAFE Colleges in Australia [R]. Vocational Education Forum, NingBo, 2021)
10.
中?华人民?@和国中央人民?F府 (2021). 中?华人民?@和国国民经?和社会?展第?Q四个五年规划和2035年 远景目标?要[N]. 人民日报, Beijing. Dịch (The Central People's Government of the People's Republic of China. The 14th Five-Year Plan for National Economic and Social Development and the Outline of Long-Term Objectives for 2035 [N]. People's Daily, Beijing, 2021) 中?华人民?@和国中央人民?F府. 习近?平主持?¤央政治局第?次集体学习并发表重要讲话[R]. 新华社, Beijing,
11.
Dịch . (The Central People's Government of the People's Republic of China. Xi Jinping Presides Over the Fifth Group Study Session of the Central Political Bureau and Delivers an Important Speech [R]. Xinhua News Agency, Beijing, 2023)
12.
N. T. Hiên (2017).. Thực trạng Đào tạo, Bồi dưỡng giảng viên đại học ở Việt Nam hiện nay[R]. Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Quốc Gia, Hue
13.
Wang Hongru [王鸿儒]. 基?于校企?‡?ì模式下"双师型"教师培?养路?径探究[R]. 科?Z视界, China, 2021. Dịch (Exploration of the 'Dual-Teacher' Training Pathway Based on the School-Enterprise Cooperation Model [R]. Science and Technology Horizons, China, 2021)
14.
N. V. Hà (2021). Nâng cao chất lượng của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay[R]. Truy cậ tại https://tapchicongsan.org.vn/van_hoa_xa_hoi/-/2018/824258/nang-cao-chat-luong-doi-ngunha-giao-va-can-bo-quan-ly-giao-duc-trong-giai-doan-hien-nay.aspx
15.
P. H. T. Hộ và N. T. H. Sâm (2018). Thực trạng và giải pháp nâng cao năng lực của đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học[R]. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việ Nam, số 1, tháng 1 năm 2018, trang 77-83.
