Integrated IELTS - MOS training model in the context of digital transformation: A solution to enhance competitiveness of young human resources in Vietnam
Published: July 20, 2026
doi:10.62831/nckh.2026.568.v1
Abstract
This study conducts an empirical survey on a sample of 368 learners and in-depth interviews with 20 lecturers and management experts at Trade Union University to analyze the current situation and identify structural barriers in integrated training. Based on the findings, the study proposes an innovative integrated training model operating on three core pillars: (1) Content and Language Integrated Learning (CLIL), (2) a centralized and synchronized Learning Management System (LMS), and (3) an interactive digital learning community beyond classroom hours. The proposed solutions not only optimize the utilization of institutional resources but also directly enhance learners’ career readiness to meet the stringent requirements of the international labor market.
Keywords
IELTSMOSdigital transformationintegrated trainingyoung human resourcesTrade Union University
References
1.
Thủ tướng Chính phủ (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/1/2022 phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030”.
2.
Ngô Thúy Quỳnh (2021). Năng lực số của sinh viên Đại học trong kỷ nguyên hội nhập. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 42, 15-20.
3.
Trịnh Xuân Vũ (2023). Ứng dụng Blended Learning trong đào tạo chứng chỉ quốc tế tại các trường đại học tự chủ. Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 11, tr. 45-51.
4.
Coyle D., Hood P., & Marsh D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning, Cambridge University Press, UK.
5.
Partnership for 21st Century Skills (2015). Framework for 21st Century Learning. Available at https://www.marietta.edu/sites/default/files/documents/21st_century_skills_standards_book_2.pdf.
