Factors Affecting the Decision of Students to Enroll in the Real Estate Programs of Universities in Vietnam
Published: July 29, 2026
Abstract
This study explores the factors affecting the decision of students to enroll in the real estate programs of universities in Vietnam from an economic point of view and a marketing approach. The study is expected to provide additional information for universities and real estate training institutions to help them develop appropriate strategies for improving real estate training programs as well as marketing and communication activities to attract prospective students.
Keywords
real estateuniversitiesenrollmenthigher education programsexploratory factor analysis.
References
1.
Lê Thị Phương Loan, Phan Thị Huyền Trang và sinh viên K26 Khoa Tài chính Ngân hàng - Trường Đại học Văn Lang (2020). Những nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành Bất động sản của sinh viên các trường đại học tại Việt Nam. Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường, Trường Đại học Văn Lang.
2.
Nguyễn Thị Kim Chi (2018). Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường đại học của học sinh phổ thông trung học - Trường hợp Hà Nội. Luận án Tiến sĩ Kinh tế, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân.
3.
Becker (1993). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. University of Chicago Press.
4.
Joseph Kee Ming Sia (2013). University Choice: Implications for Marketing and Positioning. Education, 3(1), 7-14.
5.
Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 179-211.
6.
Joseph, M., & Joseph, B. (2000). Indonesian Students' Perceptions of Choice Criteria in the Selection of a Tertiary Institution: Strategic Implications. The International Journal of Educational Management, 14(1), 40-44.
7.
Yahua Qiao (2011). Interstate Fiscal Disparities in America (2nd ed.). New York and London: Routledge.
8.
Mai Thi Ngoc Dao, Anthony Thorpe (2015). What Factors Influence Vietnamese Students’ Choice of University? International Journal of Educational Management, 29(5), 666-681. https://doi.org/10.1108/IJEM-08-2014-0110
