Factors influencing English learning among students of the faculty of economics, Dong Nai University
Published: July 26, 2026
doi:10.62831/202504003
Abstract
This study examines the key factors affecting English learning among students at the Faculty of Economics, Dong Nai University. Using a structured research model, it identifies five primary influences: learning attitude, learning environment, learning methods, future career prospects, and internet usage. Data from 251 student surveys were analyzed using SPSS 26 to assess the impact of these factors. Based on the findings, the study proposes management strategies to improve students' English proficiency.
Keywords
learning methodEnglish learningstudentFaculty of EconomicsDong Nai University
References
1.
Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam (2019). Luật Giáo dục số 43/2019/QH14. Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia.
2.
Nguyễn Đình Như Hà, Trần Quốc Thao (2019). Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh của sinh viên không chuyên. Tạp chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, 15(1), 216-229.
3.
Vũ Thị Mai Quế, Hồ Ngọc Trung (2020). Các yếu tố làm giảm động lực học tiếng Anh. Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Mở Hà Nội, 73 (11/2020), 19-26.
4.
Vũ Thị Phương Anh, Cộng sự (2020). Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định thi chứng chỉ tiếng Anh quốc tế của sinh viên khoa Kế toán - Kiểm toán, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Tập san Sinh viên nghiên cứu khoa học, 10 (2020), 297-303.
5.
Vũ Thị Kim Ngân (2021). Hoạt động học tập tiếng Anh của sinh viên ngành Văn hóa học, Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh: Thực trạng và một số khuyến nghị. Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục, Số 514 (Kì 2 -11/2021), 34-39.
6.
Đinh Thị Hóa, Hoàng Thị Ngọc Điệp, Lê Thị Kim Tuyên (2018). Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Kinh tế, Trường Đại học Đồng Nai. Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Đồng Nai, Số 11-2018, 18-29.
7.
Abda K. (2017). Assessing the factors that affect teaching speaking skills: the case of robe teachers’ college, English department second year students. International Journal of Humanities & Social Science Studies, 3(5), 285-299.
8.
AlMutairi Teflah & AlHayyani Muneera (2021). Factors affecting English language learning process. International Journal of Social Science and Humanities Research 9(2), 340-345.
9.
Bandura A. (1977). Social learning theory. USA: Englewood Cliffs.
10.
Cao L., & Zhu S. (2022). Analysis of the Factors Influencing the Adaptability of College English Learning Based on Artificial Intelligence Teaching Assistance. Mathematical Problems in Engineering, 2022(1), 8543492.
Downes S. (2007). What connectivism is. Available at: http://halfanhour.blogspot.com/2007/02/whatconnectivism-is.html
13.
Gardner H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. Basic Books.
14.
Gardner R. C. (2014). Attitudes and motivation in second language learning. In Bilingualism, multiculturalism, and second language learning (pp. 43-63). Psychology Press.
15.
Krashen S. (1981). Second language acquisition. Second Language Learning, 3(7), 19-39.
16.
Magolda M. B. B. (2009). The activity of meaning making: A holistic perspective on college student development. Journal of College Student Development, 50(6), 621-639.
17.
Le X. M., & Le T. T. (2022). Factors affecting students’ attitudes towards learning English as a foreign language in a tertiary institution of Vietnam. International Journal of TESOL & Education, 2(2), 168-185.
18.
Sun G., & Wang Y. (2024). The Role of College English in Promoting Students' Future Career Development. International Journal of Educational Teaching and Research, 1(2). https://doi.org/10.70767/ijetr.v1i2.315.
Siemens G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning. Available at: http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
20.
19. Ur P. (1996). A course in language teaching (Vol. 1, No. 998, p. 41). Cambridge: Cambridge University Press.
