Vận dụng dạy học tích cực trong xây dựng mô hình sinh trưởng và phát triển thực vật (chủ đề sinh trưởng và phát triển ở sinh vật, sinh học 11)

Tóm tắt

Nội dung sinh trưởng và phát triển ở sinh vật ở phổ thông hiện nay thường thiên về lý thuyết do hạn chế về thời gian, các tiết dạy cũng không liên tục khiến học sinh khó khăn khi hình dung sự tương tác phức tạp giữa sinh trưởng và phát triển. Việc tích hợp hoạt động chế tạo mô hình trực quan vào dạy học được xem là một giải pháp cần thiết. Bài viết này nhằm khảo sát mong muốn thực hiện mô hình về sinh học của học sinh trong học tập và bước đầu xây dựng mô hình sinh trưởng và phát triển ở thực vật. Mô hình này sẽ giúp học sinh dễ dàng phát triển năng lực nhận thức chuyên sâu về sinh trưởng phát triển ở thực vật, đồng thời thúc đẩy tư duy và kỹ năng sáng tạo trong thực tiễn.

Từ khóa
mô hình trực quan sinh trưởng phát triển thực vật dạy học tích cực

Tài liệu tham khảo

1.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
2.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông môn -Chương trình môn Sinh học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
3.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2023). Sinh học 11- KNTT với CS. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
4.
Đặng Thị Dạ Thủy, Nguyễn Thị Diệu Phương và Hoàng Thị Phương Ngân (2021). Thiết kế nghiên cứu trường hợp trong dạy học chủ đề “sinh trưởng và phát triển ở thực vật” (sinh học 11) nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Tạp chí Giáo dục, 506 (Kì 2), 24-28. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/181
5.
Trần Thị Ái Luyến và Nguyễn Thị Kim Anh (2024). Phương pháp dạy học tích cực- xu hướng của nền giáo dục hiện đại. Tập san thông tin - khoa học, 2, 49-68. https://huetc.edu.vn/wp-content/uploads/2024/10/5-Ph%C6%B0%C6%A1ng-ph%C3%A1p-d%E1%BA%A1y-h%E1%BB%8Dc-t%C3%ADch-c%E1%BB%B1c-xu-h%C6%B0%E1%BB%9Bng-c%E1%BB%A7a-n%E1%BB%81n-gi%C3%A1o-d%E1%BB%A5c-hi%E1%BB%87n-%C4%91%E1%BA%A1i.pdf
6.
Trần Thị Thùy Nhung (2023). Thực trạng sử dụng dạy học dự án để phát triển năng lực tìm hiểu thế giới sống, trong dạy học chương Sinh trưởng và phát triển Sinh học lớp 11 ở các trường trung học phổ thông tỉnh Long An. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 1(280), 40-42. https://vjol.info.vn/tctbgd/article/view/85309/72507
7.
Trương Minh Khải, Lê Thái Minh Long, và Tô Minh Trang (2023). Tổ chức dạy học dự án chủ đề ‘Thiết kế hệ sinh thái thủy sinh’, phần Sinh thái học và môi trường, Sinh học 12. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 12(4), 10-18.
8.
Ciobanu, N. R. (2018). Active and participatory teaching methods. European Journal of Education, 1(2), 69. https://doi.org/10.26417/ejed.v1i2.p69-72.