Số phát hành: Số 19 - Tháng 7 - 2026Quản trị - Quản lý
Ảnh hưởng từ sự tham gia của phụ huynh đến phát triển kỹ năng xã hội của trẻ mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh
Xuất bản: tháng 8 10, 2026
Tóm tắt
Nghiên cứu này nhằm đánh giá tác động từ sự tham gia của phụ huynh đến phát triển kỹ năng xã hội của trẻ mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM), đồng thời kiểm định vai trò trung gian của sự hứng thú học tập trong mối quan hệ này. Dữ liệu khảo sát được thu thập từ 250 phụ huynh và giáo viên tại các trường mẫu giáo, phân tích bằng mô hình cấu trúc tuyến tính PLS-SEM. Kết quả cho thấy, sự tham gia của phụ huynh có ảnh hưởng tích cực đến sự hứng thú học tập và kỹ năng xã hội của trẻ. Nghiên cứu đóng góp lý thuyết về vai trò của gia đình trong giáo dục sớm và đưa ra khuyến nghị thực tiễn cho các trường mẫu giáo tại TP.HCM.
Từ khóa
sự tham gia của phụ huynhkỹ năng xã hộigiáo dục mầm nonTP.HCMPLS-SEM
Tài liệu tham khảo
1.
Nguyễn Tuấn Vĩnh, Tạ Thị Kim Nhung, Lê Thị Nhung, Trần Viết Nhi, Nguyễn Thị Quỳnh Anh (2016). Tăng cường sự tham gia của phụ huynh vào hoạt động giáo dục ở trường mầm non thông qua dạy học theo dự án. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 12(3), 45-53.
2.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025). Công văn số 4828/BGDĐT-GDMN ngày 20/8/2025 về nhiệm vụ giáo dục mầm non.
3.
Denham, S. A. (2006). Social-emotional competence as support for school readiness: What is it and how do we assess it? Early Education and Development, 17(1), 57-89. https://doi.org/10.1207/s15566935eed1701_4
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59-109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059
Gresham, F. M., & Elliott, S. N. (1990). Social skills rating system. American Guidance Service.
6.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2017). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (2nd ed.). Sage.
