Số phát hành: Số 17 - Tháng 7 - 2022Quản trị - Quản lý
Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến việc học trực tuyến của sinh viên Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh
Xuất bản: tháng 7 31, 2026
Tóm tắt
Trong bối cảnh đại dịch Covid-19, việc học trực tiếp bị gián đoạn, cộng với việc phát triển mạnh mẽ của công nghệ, việc học ở các trường được tiếp tục bằng hình thức trực tuyến. Tuy nhiên, việc học online cũng bị ảnh hưởng từ nhiều yếu tố khác nhau, bao gồm các yếu tố chủ quan của người học và yếu tố khách quan bên ngoài. Bài báo nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến việc học trực tuyến của sinh viên Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát từ 215 sinh viên các khóa từ nhiều khoa for thấy các yếu tố có tác động đến việc học online là Giảng viên (b = 0,475), theo sau là yếu tố Động lực học tập (b = 0.147) và cuối cùng là Sự thuận tiện (b = 0,129). Việc học online được giải thích bởi các biến độc lập là 51.2%. Một số kiến nghị để nâng cao việc học online của sinh viên cũng được thảo luận trong bài.
Từ khóa
học onlinehọc trực tiếphọc trực tuyếnsinh viênTrường Đại học Tài nguyên và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh
Tài liệu tham khảo
1.
Ahmed, D.T.T. (2013). Toward Successful E-Learning Implementation in Developing Countries: A Proposed Model for Predicting and Enhancing Higher Education Instructors Participation. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences,3(1), 422-435.
2.
Andersson, A., Grönlund. (2009). A Conceptual Framework for E-Learning in Developing Countries: A Critical Review of Research Challenges. Electronic Journal of Information Systems in Developing Countries, 38(1), 1-16.
3.
Lê Hiếu Học vaø Đào Trung Kiên (2016). Các nhân tố ảnh hưởng tới dự định sử dụng hệ thống E-Learning của sinh viên: Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Tạp chí Kinh tế và Phát triển, số 231 (tháng 9).
4.
Lin Y. Muilenburg và Zane L. Berge(2005).Student barriers to online learning: A factor analytic study. Distance Education, 26(1),29-48.DOI:10.1080/01587910500081269.
Musa, M.A., Othman, M.S. (2012). Critical Success Factor in E-Learning: An Examination of Technology and Student Factors. International Journal of Advances in Engineering and Technology, 3(2), 140-148.
6.
Oliver. R, Towers. S. (2000). Uptime: Students, learning and computers. ICT access and ICT literacy of tertiary students in Australia. Canberra, Department of Education, Training and Youth Affairs.
7.
Trần Đình Mạnh (2021). Các nhân tố ảnh hưởng đến hiệu quả học trực tuyến: Nghiên cứu tại Trường Đại học Lâm nghiệp. Tạp chí Công Thương, Số 23 (tháng 10).
8.
Zhang, L., Wen, H., Li, D., Fu, Z., Cui, S. (2010). E-learning adoption intention and its key influence factors based on innovation adoption theory. Mathematical and Computer Modelling, 51(11-12), 1428-1432.
