Số phát hành: Số 14 - Tháng 5 - 2025Quản trị - Quản lý
Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định tham gia kỳ thi đánh giá đầu vào trên máy tính của học sinh tại địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
Xuất bản: tháng 7 29, 2026
Tóm tắt
Bài nghiên cứu xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý định tham gia kỳ thi đánh giá đầu vào trên máy tính của học sinh tại địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh bằng các phương pháp phân tích độ tin cậy Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và hồi quy bội trên dữ liệu khảo sát 350 học sinh trung học phổ thông. Kết quả cho thấy, các nhân tố “đổi mới và giảm chi phí”, “hiệu quả kỳ vọng”, “nỗ lực kỳ vọng”, “hình ảnh thương hiệu” và “ảnh hưởng xã hội” có ảnh hưởng tích cực đến ý định hành vi, trong khi “cảm nhận rủi ro” không có ý nghĩa thống kê. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, nhóm tác giả đề xuất các hàm ý quản trị như: đơn giản hóa giao diện thi, nâng cao hiệu quả truyền thông về kỳ thi, xây dựng thương hiệu hệ thống thi, kết hợp đổi mới công nghệ với lợi ích về chi phí và tận dụng ảnh hưởng xã hội tích cực để gia tăng tỷ lệ tham gia
Từ khóa
ý định tham giakỳ thi đánh giá đầu vào trên máy tínhCronbach’s AlphaEFA
Tài liệu tham khảo
1.
Nguyễn Đình Thọ, Nguyễn Thị Mai Trang (2008). Nghiên cứu khoa học Marketing - Ứng dụng mô hình cấu trúc tuyến tính SEM. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.
2.
Nguyễn Thúy An và cộng sự (2022). Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định dự thi chứng chỉ CPA Việt Nam: Nghiên cứu tại Thành phố Cần Thơ. Tạp chí Kinh tế và Phát triển, 310, 89-97.
3.
Vũ Trần Phương Anh và cộng sự (2020). Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định dự thi chứng chỉ tiếng Anh quốc tế của sinh viên ngành kinh tế. Tạp chí Công Thương, 26, 56-62.
4.
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.
5.
Alshurideh, M., Salloum, S. A., Al Kurdi, B., & Al-Emran, M. (2021). Factors affecting the adoption of e-exam platforms during the COVID-19 pandemic: A study on graduate students in UAE. International Journal of Information and Education Technology, 11(4), 167-177.
6.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340.
7.
Kamalasena, B. D. T. M., & Others. (2023). Factors affecting behavioral intention to use online examination systems among postgraduate students in Sri Lanka during COVID-19. Education and Information Technologies.
8.
Lin, Y.-L., & Others. (2010). A comparison of TPB and SCT in predicting students’ intention to take a second English proficiency test. Language Testing in Asia, 1(1), 1-15.
9.
Vayre, E., & Vonthron, A. M. (2018). Psychological and social factors that influence online course participation and completion: A theoretical model. Journal of Educational Computing Research, 57(2), 389-418.
10.
Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly, 27(3), 425-478.
11.
Yao, J. (2023). Chinese students’ perceptions of fairness in online English tests: A case study of Duolingo. Computer Assisted Language Learning Journal, 36(5), 723-741.
12.
Zhou, L. B., & Others. (2012). Analysis of factors affecting intention to participate in self-study examination: Evidence from Sichuan Province. China Education Review, 8(3), 45-51.
