Số phát hành: Số 17 - Tháng 8- 2023Quản trị - Quản lý
Đánh giá về khả năng viết bài luận tiếng Anh của sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, Đại học Kinh tế Quốc dân
Xuất bản: tháng 7 29, 2026
Tóm tắt
Nghiên cứu này nhằm đánh giá năng lực viết bài luận của sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, Đại học Kinh tế Quốc dân dựa trên 5 tiêu chí gồm: kết cấu bài viết, nội dung, ngữ pháp và cấu trúc câu, từ vựng, chính tả và dấu câu. Mỗi tiêu chí được đánh giá theo 4 mức độ: Xuất sắc, Tốt, Cần cải thiện và Không đạt. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên đạt kết quả khá tốt ở tất cả các tiêu chí, với tỷ lệ trung bình dao động từ khoảng 70% đến 80%. Những kết quả này giúp giảng viên và sinh viên nhận diện được các điểm mạnh cũng như những hạn chế cần khắc phục trong kỹ năng viết học thuật, từ đó có những điều chỉnh phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học viết bài luận trong chương trình đào tạo.
Từ khóa
bài luậnkỹ năng viết bài luậntiếng Anhngành Ngôn ngữ AnhĐại học Kinh tế Quốc dân
Tài liệu tham khảo
1.
AAC&U. (2011). Academic Freedom and Educational Responsibility. Washington, DC.
2.
Cohen, A. D. (2001). Second language assessment. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language (3rd ed., pp. 515–534). Boston: Heinle.
3.
Jacobs, H., et al. (1981). Testing ESL Composition: A Practical Approach. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/247716030_Testing_ESL_Composition_a_Practical_Approach
4.
Khazrouni, M. (2019). Assessment for improving ESL learners’ writing skills among undergraduate students: A case study of Skyline University College. International Journal of English Language Teaching, 7(1), 30–44.
5.
Kuhs, T. K., et al. (2001). Guides to scoring student work: Checklists and rubrics. In Put to the Test: Tools and Techniques for Classroom Assessment. Heinemann, USA.
6.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational Assessment of Students (7th ed.). Pearson.
7.
Setyowati, L., & Sukmawan, S. (2019). Authentic materials for teaching writing: A critical look. International Journal of Language Education, 3(2), 68–77.
8.
Spandel, V. (1981). Grass Roots: Applications of Writing Assessment—A Teacher’s Handbook. Northwest Regional Educational Laboratory, Portland.
9.
Taras, M. (2005). Assessment—Summative and formative: Some theoretical reflections. British Journal of Educational Studies, 53(4), 466–478.
10.
Tyler, R. W. (1931). A generalized technique for conducting achievement tests. Educational Research Bulletin, 10(8), 199–208.
11.
Walberg, H. J., & Haertel, G. D. (1990). The International Encyclopedia of Educational Evaluation. Pergamon Press.
12.
Weir, C. J. (1990). Communicative Language Testing. Prentice Hall Regents.
13.
White, E. M. (1984). Holisticism. College Composition and Communication, 35(4), 400–409.
14.
White, E. M. (1985). Teaching and Assessing Writing. Jossey-Bass.
